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来源: 南方日报网络版     时间:2020年03月28日 22:19

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这个时间点恰与南极臭氧层从2000年左右开始恢复相重合,说明《蒙特利尔议定书》规定的消耗臭氧层物质的减少或是环流变化趋势停顿的原因。

研究结果显示,《蒙特利尔议定书》对地球系统的其他方面可能也有影响。

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一是确保“十个到位”,即:防控措施到位、联动机制到位、隐患整治到位、师生摸排到位、师资调配到位、教学用书到位、物资储备到位、人员培训到位、卫生整治到位、后勤支持到位,夯实校园疫情防控基础,坚决防范疫情输入校园。

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不过研究团队也指出,随着二氧化碳排放的增加,尚不清楚大气环流变化趋势的停顿能否持续。

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【这】【些】【变】【化】【的】【研】【究】【显】【示】【,】【这】【种】【作】【用】【是】【各】【国】【履】【行】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【的】【直】【接】【结】【果】【。】【<】【/】【p】【>】【大】【气】【环】【流】【变】【化】【趋】【势】【或】【发】【生】【逆】【转】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【英】【国】【《】【自】【然】【》】【杂】【志】【2】【5】【日】【发】【表】【的】【一】【篇】【论】【文】【,】【报】【道】【了】【大】【气】【环】【流】【的】【变】【化】【与】【南】【半】【球】【臭】【氧】【层】【恢】【复】【之】【间】【的】【关】【系】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【研】【究】【结】【果】【显】【示】【,】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【对】【地】【球】【系】【统】【的】【其】【他】【方】【面】【可】【能】【也】【有】【影】【响】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【二】【是】【做】【到】【“】【三】【个】【1】【0】【0】【%】【”】【,】【即】【:】【学】【校】【按】【要】【求】【自】【查】【1】【0】【0】【%】【,】【区】【(】【市】【)】【县】【对】【学】【校】【评】【估】【1】【0】【0】【%】【,】【学】【校】【应】【急】【演】【练】【1】【0】【0】【%】【。】【 】【 】【 】【 】【开】【学】【后】【学】【校】【防】【控】【工】【作】【怎】【么】【做】【?】【紧】【盯】【“】【五】【个】【重】【点】【”】【,】【即】【:】【紧】【盯】【居】【家】【、】【返】【程】【、】【返】【校】【等】【重】【点】【时】【段】【,】【校】【门】【、】【食】【堂】【、】【教】【室】【、】【宿】【舍】【、】【图】【书】【馆】【等】【重】【点】【场】【所】【,】【跨】【区】【域】【流】【动】【师】【生】【、】【后】【勤】【服】【务】【人】【员】【、】【学】【校】【家】【属】【区】【人】【员】【等】【重】【点】【人】【群】【,】【开】【学】【报】【到】【、】【集】【中】【开】【课】【、】【师】【生】【就】【餐】【、】【上】【学】【放】【学】【等】【重】【点】【环】【节】【,】【属】【地】【管】【理】【、】【联】【防】【联】【控】【、】【健】【康】【监】【测】【、】【隔】【离】【观】【察】【、】【清】【洁】【消】【毒】【、】【疫】【情】【报】【告】【等】【重】【点】【制】【度】【,】【把】【疫】【情】【防】【控】【工】【作】【抓】【紧】【抓】【实】【抓】【细】【,】【严】【防】【扩】【散】【、】【严】【防】【爆】【发】【,】【确】【保】【师】【生】【身】【体】【健】【康】【和】【生】【命】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【和】【家】【长】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【就】【餐】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【要】【按】【照】【“】【一】【校】【一】【案】【”】【原】【则】【,】【结】【合】【实】【际】【制】【定】【本】【校】【食】【品】【安】【全】【保】【障】【方】【案】【,】【细】【化】【分】【散】【就】【餐】【等】【措】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【,】【学】【校】【结】【合】【食】【堂】【现】【有】【就】【餐】【面】【积】【、】【就】【餐】【人】【数】【等】【情】【况】【,】【可】【采】【取】【餐】【厅】【分】【时】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【+】【功】【能】【室】【就】【餐】【等】【多】【种】【方】【式】【,】【确】【保】【学】【生】【就】【餐】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【李】【强】【强】【、】【高】【红】【霞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【二】【是】【做】【到】【“】【三】【个】【1】【0】【0】【%】【”】【,】【即】【:】【学】【校】【按】【要】【求】【自】【查】【1】【0】【0】【%】【,】【区】【(】【市】【)】【县】【对】【学】【校】【评】【估】【1】【0】【0】【%】【,】【学】【校】【应】【急】【演】【练】【1】【0】【0】【%】【。】【 】【 】【 】【 】【开】【学】【后】【学】【校】【防】【控】【工】【作】【怎】【么】【做】【?】【紧】【盯】【“】【五】【个】【重】【点】【”】【,】【即】【:】【紧】【盯】【居】【家】【、】【返】【程】【、】【返】【校】【等】【重】【点】【时】【段】【,】【校】【门】【、】【食】【堂】【、】【教】【室】【、】【宿】【舍】【、】【图】【书】【馆】【等】【重】【点】【场】【所】【,】【跨】【区】【域】【流】【动】【师】【生】【、】【后】【勤】【服】【务】【人】【员】【、】【学】【校】【家】【属】【区】【人】【员】【等】【重】【点】【人】【群】【,】【开】【学】【报】【到】【、】【集】【中】【开】【课】【、】【师】【生】【就】【餐】【、】【上】【学】【放】【学】【等】【重】【点】【环】【节】【,】【属】【地】【管】【理】【、】【联】【防】【联】【控】【、】【健】【康】【监】【测】【、】【隔】【离】【观】【察】【、】【清】【洁】【消】【毒】【、】【疫】【情】【报】【告】【等】【重】【点】【制】【度】【,】【把】【疫】【情】【防】【控】【工】【作】【抓】【紧】【抓】【实】【抓】【细】【,】【严】【防】【扩】【散】【、】【严】【防】【爆】【发】【,】【确】【保】【师】【生】【身】【体】【健】【康】【和】【生】【命】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【和】【家】【长】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【就】【餐】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【要】【按】【照】【“】【一】【校】【一】【案】【”】【原】【则】【,】【结】【合】【实】【际】【制】【定】【本】【校】【食】【品】【安】【全】【保】【障】【方】【案】【,】【细】【化】【分】【散】【就】【餐】【等】【措】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【,】【学】【校】【结】【合】【食】【堂】【现】【有】【就】【餐】【面】【积】【、】【就】【餐】【人】【数】【等】【情】【况】【,】【可】【采】【取】【餐】【厅】【分】【时】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【+】【功】【能】【室】【就】【餐】【等】【多】【种】【方】【式】【,】【确】【保】【学】【生】【就】【餐】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【李】【强】【强】【、】【高】【红】【霞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【不】【过】【研】【究】【团】【队】【也】【指】【出】【,】【随】【着】【二】【氧】【化】【碳】【排】【放】【的】【增】【加】【,】【尚】【不】【清】【楚】【大】【气】【环】【流】【变】【化】【趋】【势】【的】【停】【顿】【能】【否】【持】【续】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【个】【时】【间】【点】【恰】【与】【南】【极】【臭】【氧】【层】【从】【2】【0】【0】【0】【年】【左】【右】【开】【始】【恢】【复】【相】【重】【合】【,】【说】【明】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【规】【定】【的】【消】【耗】【臭】【氧】【层】【物】【质】【的】【减】【少】【或】【是】【环】【流】【变】【化】【趋】【势】【停】【顿】【的】【原】【因】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【这】【些】【变】【化】【的】【研】【究】【显】【示】【,】【这】【种】【作】【用】【是】【各】【国】【履】【行】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【的】【直】【接】【结】【果】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【(】【张】【梦】【然】【)】【(】【责】【编】【:】【朱】【传】【戈】【、】【王】【静】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【而】【自】【1】【9】【8】【7】【年】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【生】【效】【后】【,】【科】【学】【家】【曾】【预】【计】【南】【极】【臭】【氧】【洞】【将】【于】【2】【1】【世】【纪】【下】【半】【叶】【早】【期】【恢】【复】【到】【1】【9】【8】【0】【年】【损】【耗】【前】【的】【水】【平】【。】【<】【/】【p】【>】【大】【气】【环】【流】【变】【化】【趋】【势】【或】【发】【生】【逆】【转】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【英】【国】【《】【自】【然】【》】【杂】【志】【2】【5】【日】【发】【表】【的】【一】【篇】【论】【文】【,】【报】【道】【了】【大】【气】【环】【流】【的】【变】【化】【与】【南】【半】【球】【臭】【氧】【层】【恢】【复】【之】【间】【的】【关】【系】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【研】【究】【结】【果】【显】【示】【,】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【对】【地】【球】【系】【统】【的】【其】【他】【方】【面】【可】【能】【也】【有】【影】【响】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【二】【是】【做】【到】【“】【三】【个】【1】【0】【0】【%】【”】【,】【即】【:】【学】【校】【按】【要】【求】【自】【查】【1】【0】【0】【%】【,】【区】【(】【市】【)】【县】【对】【学】【校】【评】【估】【1】【0】【0】【%】【,】【学】【校】【应】【急】【演】【练】【1】【0】【0】【%】【。】【 】【 】【 】【 】【开】【学】【后】【学】【校】【防】【控】【工】【作】【怎】【么】【做】【?】【紧】【盯】【“】【五】【个】【重】【点】【”】【,】【即】【:】【紧】【盯】【居】【家】【、】【返】【程】【、】【返】【校】【等】【重】【点】【时】【段】【,】【校】【门】【、】【食】【堂】【、】【教】【室】【、】【宿】【舍】【、】【图】【书】【馆】【等】【重】【点】【场】【所】【,】【跨】【区】【域】【流】【动】【师】【生】【、】【后】【勤】【服】【务】【人】【员】【、】【学】【校】【家】【属】【区】【人】【员】【等】【重】【点】【人】【群】【,】【开】【学】【报】【到】【、】【集】【中】【开】【课】【、】【师】【生】【就】【餐】【、】【上】【学】【放】【学】【等】【重】【点】【环】【节】【,】【属】【地】【管】【理】【、】【联】【防】【联】【控】【、】【健】【康】【监】【测】【、】【隔】【离】【观】【察】【、】【清】【洁】【消】【毒】【、】【疫】【情】【报】【告】【等】【重】【点】【制】【度】【,】【把】【疫】【情】【防】【控】【工】【作】【抓】【紧】【抓】【实】【抓】【细】【,】【严】【防】【扩】【散】【、】【严】【防】【爆】【发】【,】【确】【保】【师】【生】【身】【体】【健】【康】【和】【生】【命】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【和】【家】【长】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【就】【餐】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【要】【按】【照】【“】【一】【校】【一】【案】【”】【原】【则】【,】【结】【合】【实】【际】【制】【定】【本】【校】【食】【品】【安】【全】【保】【障】【方】【案】【,】【细】【化】【分】【散】【就】【餐】【等】【措】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【,】【学】【校】【结】【合】【食】【堂】【现】【有】【就】【餐】【面】【积】【、】【就】【餐】【人】【数】【等】【情】【况】【,】【可】【采】【取】【餐】【厅】【分】【时】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【+】【功】【能】【室】【就】【餐】【等】【多】【种】【方】【式】【,】【确】【保】【学】【生】【就】【餐】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【李】【强】【强】【、】【高】【红】【霞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【二】【是】【做】【到】【“】【三】【个】【1】【0】【0】【%】【”】【,】【即】【:】【学】【校】【按】【要】【求】【自】【查】【1】【0】【0】【%】【,】【区】【(】【市】【)】【县】【对】【学】【校】【评】【估】【1】【0】【0】【%】【,】【学】【校】【应】【急】【演】【练】【1】【0】【0】【%】【。】【 】【 】【 】【 】【开】【学】【后】【学】【校】【防】【控】【工】【作】【怎】【么】【做】【?】【紧】【盯】【“】【五】【个】【重】【点】【”】【,】【即】【:】【紧】【盯】【居】【家】【、】【返】【程】【、】【返】【校】【等】【重】【点】【时】【段】【,】【校】【门】【、】【食】【堂】【、】【教】【室】【、】【宿】【舍】【、】【图】【书】【馆】【等】【重】【点】【场】【所】【,】【跨】【区】【域】【流】【动】【师】【生】【、】【后】【勤】【服】【务】【人】【员】【、】【学】【校】【家】【属】【区】【人】【员】【等】【重】【点】【人】【群】【,】【开】【学】【报】【到】【、】【集】【中】【开】【课】【、】【师】【生】【就】【餐】【、】【上】【学】【放】【学】【等】【重】【点】【环】【节】【,】【属】【地】【管】【理】【、】【联】【防】【联】【控】【、】【健】【康】【监】【测】【、】【隔】【离】【观】【察】【、】【清】【洁】【消】【毒】【、】【疫】【情】【报】【告】【等】【重】【点】【制】【度】【,】【把】【疫】【情】【防】【控】【工】【作】【抓】【紧】【抓】【实】【抓】【细】【,】【严】【防】【扩】【散】【、】【严】【防】【爆】【发】【,】【确】【保】【师】【生】【身】【体】【健】【康】【和】【生】【命】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【和】【家】【长】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【就】【餐】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【要】【按】【照】【“】【一】【校】【一】【案】【”】【原】【则】【,】【结】【合】【实】【际】【制】【定】【本】【校】【食】【品】【安】【全】【保】【障】【方】【案】【,】【细】【化】【分】【散】【就】【餐】【等】【措】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【,】【学】【校】【结】【合】【食】【堂】【现】【有】【就】【餐】【面】【积】【、】【就】【餐】【人】【数】【等】【情】【况】【,】【可】【采】【取】【餐】【厅】【分】【时】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【+】【功】【能】【室】【就】【餐】【等】【多】【种】【方】【式】【,】【确】【保】【学】【生】【就】【餐】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【李】【强】【强】【、】【高】【红】【霞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【二】【是】【做】【到】【“】【三】【个】【1】【0】【0】【%】【”】【,】【即】【:】【学】【校】【按】【要】【求】【自】【查】【1】【0】【0】【%】【,】【区】【(】【市】【)】【县】【对】【学】【校】【评】【估】【1】【0】【0】【%】【,】【学】【校】【应】【急】【演】【练】【1】【0】【0】【%】【。】【 】【 】【 】【 】【开】【学】【后】【学】【校】【防】【控】【工】【作】【怎】【么】【做】【?】【紧】【盯】【“】【五】【个】【重】【点】【”】【,】【即】【:】【紧】【盯】【居】【家】【、】【返】【程】【、】【返】【校】【等】【重】【点】【时】【段】【,】【校】【门】【、】【食】【堂】【、】【教】【室】【、】【宿】【舍】【、】【图】【书】【馆】【等】【重】【点】【场】【所】【,】【跨】【区】【域】【流】【动】【师】【生】【、】【后】【勤】【服】【务】【人】【员】【、】【学】【校】【家】【属】【区】【人】【员】【等】【重】【点】【人】【群】【,】【开】【学】【报】【到】【、】【集】【中】【开】【课】【、】【师】【生】【就】【餐】【、】【上】【学】【放】【学】【等】【重】【点】【环】【节】【,】【属】【地】【管】【理】【、】【联】【防】【联】【控】【、】【健】【康】【监】【测】【、】【隔】【离】【观】【察】【、】【清】【洁】【消】【毒】【、】【疫】【情】【报】【告】【等】【重】【点】【制】【度】【,】【把】【疫】【情】【防】【控】【工】【作】【抓】【紧】【抓】【实】【抓】【细】【,】【严】【防】【扩】【散】【、】【严】【防】【爆】【发】【,】【确】【保】【师】【生】【身】【体】【健】【康】【和】【生】【命】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【和】【家】【长】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【就】【餐】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【要】【按】【照】【“】【一】【校】【一】【案】【”】【原】【则】【,】【结】【合】【实】【际】【制】【定】【本】【校】【食】【品】【安】【全】【保】【障】【方】【案】【,】【细】【化】【分】【散】【就】【餐】【等】【措】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【,】【学】【校】【结】【合】【食】【堂】【现】【有】【就】【餐】【面】【积】【、】【就】【餐】【人】【数】【等】【情】【况】【,】【可】【采】【取】【餐】【厅】【分】【时】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【+】【功】【能】【室】【就】【餐】【等】【多】【种】【方】【式】【,】【确】【保】【学】【生】【就】【餐】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【李】【强】【强】【、】【高】【红】【霞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【二】【是】【做】【到】【“】【三】【个】【1】【0】【0】【%】【”】【,】【即】【:】【学】【校】【按】【要】【求】【自】【查】【1】【0】【0】【%】【,】【区】【(】【市】【)】【县】【对】【学】【校】【评】【估】【1】【0】【0】【%】【,】【学】【校】【应】【急】【演】【练】【1】【0】【0】【%】【。】【 】【 】【 】【 】【开】【学】【后】【学】【校】【防】【控】【工】【作】【怎】【么】【做】【?】【紧】【盯】【“】【五】【个】【重】【点】【”】【,】【即】【:】【紧】【盯】【居】【家】【、】【返】【程】【、】【返】【校】【等】【重】【点】【时】【段】【,】【校】【门】【、】【食】【堂】【、】【教】【室】【、】【宿】【舍】【、】【图】【书】【馆】【等】【重】【点】【场】【所】【,】【跨】【区】【域】【流】【动】【师】【生】【、】【后】【勤】【服】【务】【人】【员】【、】【学】【校】【家】【属】【区】【人】【员】【等】【重】【点】【人】【群】【,】【开】【学】【报】【到】【、】【集】【中】【开】【课】【、】【师】【生】【就】【餐】【、】【上】【学】【放】【学】【等】【重】【点】【环】【节】【,】【属】【地】【管】【理】【、】【联】【防】【联】【控】【、】【健】【康】【监】【测】【、】【隔】【离】【观】【察】【、】【清】【洁】【消】【毒】【、】【疫】【情】【报】【告】【等】【重】【点】【制】【度】【,】【把】【疫】【情】【防】【控】【工】【作】【抓】【紧】【抓】【实】【抓】【细】【,】【严】【防】【扩】【散】【、】【严】【防】【爆】【发】【,】【确】【保】【师】【生】【身】【体】【健】【康】【和】【生】【命】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【学】【生】【和】【家】【长】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【就】【餐】【怎】【么】【做】【?】【学】【校】【要】【按】【照】【“】【一】【校】【一】【案】【”】【原】【则】【,】【结】【合】【实】【际】【制】【定】【本】【校】【食】【品】【安】【全】【保】【障】【方】【案】【,】【细】【化】【分】【散】【就】【餐】【等】【措】【施】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【,】【学】【校】【结】【合】【食】【堂】【现】【有】【就】【餐】【面】【积】【、】【就】【餐】【人】【数】【等】【情】【况】【,】【可】【采】【取】【餐】【厅】【分】【时】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【就】【餐】【、】【餐】【厅】【+】【教】【室】【+】【功】【能】【室】【就】【餐】【等】【多】【种】【方】【式】【,】【确】【保】【学】【生】【就】【餐】【安】【全】【。】【 】【 】【 】【 】【(】【责】【编】【:】【李】【强】【强】【、】【高】【红】【霞】【)】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【些】【变】【化】【已】【被】【证】【明】【影】【响】【了】【降】【水】【,】【也】【可】【能】【影】【响】【了】【南】【半】【球】【的】【海】【洋】【环】【流】【和】【盐】【度】【。】【 】【 】【 】【 】【美】【国】【国】【家】【海】【洋】【和】【大】【气】【管】【理】【局】【/】【地】【球】【系】【统】【研】【究】【实】【验】【室】【科】【学】【家】【安】【塔】【拉】【·】【巴】【纳】【杰】【及】【其】【同】【事】【,】【经】【过】【对】【1】【9】【8】【0】【年】【至】【2】【0】【1】【7】【年】【的】【大】【气】【再】【分】【析】【(】【结】【合】【数】【据】【与】【建】【模】【)】【指】【出】【,】【这】【些】【趋】【势】【从】【2】【0】【0】【0】【年】【左】【右】【就】【开】【始】【停】【顿】【或】【逆】【转】【了】【。】【 】【 】【 】【 】【例】【如】【,】【他】【们】【发】【现】【南】【半】【球】【急】【流】【向】【极】【移】【动】【似】【乎】【到】【2】【0】【0】【0】【年】【左】【右】【就】【中】【止】【了】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】

金大贤感染新冠【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【成】【都】【市】【中】【小】【学】【开】【学】【时】【间】【定】【了】【!】【相】【关】【问】【题】【权】【威】【解】【答】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【一】【是】【确】【保】【“】【十】【个】【到】【位】【”】【,】【即】【:】【防】【控】【措】【施】【到】【位】【、】【联】【动】【机】【制】【到】【位】【、】【隐】【患】【整】【治】【到】【位】【、】【师】【生】【摸】【排】【到】【位】【、】【师】【资】【调】【配】【到】【位】【、】【教】【学】【用】【书】【到】【位】【、】【物】【资】【储】【备】【到】【位】【、】【人】【员】【培】【训】【到】【位】【、】【卫】【生】【整】【治】【到】【位】【、】【后】【勤】【支】【持】【到】【位】【,】【夯】【实】【校】【园】【疫】【情】【防】【控】【基】【础】【,】【坚】【决】【防】【范】【疫】【情】【输】【入】【校】【园】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【这】【些】【变】【化】【的】【研】【究】【显】【示】【,】【这】【种】【作】【用】【是】【各】【国】【履】【行】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【的】【直】【接】【结】【果】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【研】【究】【结】【果】【显】【示】【,】【《】【蒙】【特】【利】【尔】【议】【定】【书】【》】【对】【地】【球】【系】【统】【的】【其】【他】【方】【面】【可】【能】【也】【有】【影】【响】【。】【<】【/】【p】【>】

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